Як краще спілкуватися з дитиною працюючій мамі? Слухати і розуміти!

Як краще спілкуватися з дитиною працюючій мамі? Слухати і розуміти!

Як багато працюючої матері спілкуватися з дитиною, щоб їй вистачало її уваги? Пояснює психолог Юлія Гіппенрейтер.Відразу обмовимося: я не буду радити вам приділяти дітям більше часу. Ми виходимо з того, що час, який ви можете приділити дитині, дуже обмежений. Отже, добре б підвищити якість спілкування.

Мамина увага. Яке воно?

Одна з провідних потреб дитини - мамина увага. Однак, не всяка увага йому потрібна. Іноді воно стає болючим і не дуже функціональним. Я маю на увазі емоційний "прилипання", "зав 'язку", яку деякі матері свідомо або несвідомо створюють.


Занадто емоційні мами беруть на себе всю емоційну сторону існування дитини. Ось вона приходить після роботи додому і починає виливати на нього потоки ніжності: "Ти мій хороший, йди до мене, дай я тебе обійму" - а потім він плаче, скаржиться: "Мамо, не йди завтра"... Я не хочу сказати, що до дитини не потрібно проявляти ласку - потрібно обов 'язково, але цього недостатньо. З дитиною потрібно розмовляти і, найважливіше, - чути її. Якщо його люблять, оберігають, піклуються, але не розмовляють з ним, то він - всього лише об 'єкт впливу. Улюблений об 'єкт, який годують різними речами: знаннями, дисципліною. У той час як він - суб 'єкт, людська особистість, істота, рівна вам, але зі своїми потребами, які потрібно намагатися зрозуміти. Відгукуватися на них з самого його немовляти, відкинувши помилкові, штучні міркування: "не балувати", "не привчати до рук" і т. п. Дитина підростає - і на перший план висувається потреба в різноманітності вражень. Так допоможіть же йому її задовольняти. Коли дитина починає повзати і ходити, не саджайте її в манеж з іграшками - вони їй вже опротивіли! Саме тому він хапається за кухонне начиння, кришки від каструль, пульт від телевізора тощо. Хапається - і прекрасно: приберіть все крихке, що б 'ється, гостре, небезпечне, і нехай він живе вільно і пізнає світ!

 Чи може мама бути головною в усьому?

  Поряд з різноманітністю вражень у фізичному світі дитині потрібна і різноманітність прихильностей. Звичайно, мама - та ще та, яка звикла бути головною на роботі, - хоче бути головною і тут. Хоче, щоб її суспільства дитині вистачало, а всі інші, з ким вона спілкується, виконували б підсобні, господарсько-побутові, освітні функції, але не займали місце в її серці. Це свідомо неправдива установка. Не треба забувати загальнофіллізький принцип: якщо ти щось вибираєш - ти від чогось відмовляєшся, щось втрачаєш. Платиш за те, що вибрав. Передати дитині всю себе, все найкраще, що, як вам здається, у вас є, можливо, і не вдасться. Отже, потрібно пом 'якшити свої очікування, відмовитися від думки, що найважливіші установки він отримує тільки від вас.І тут неминуче постає питання про ту людину, яка проводить з дитиною більшу частину часу, - як правило, це няня. Підбирати їх допомагають спеціальні агентства, плюс у кожної матері свої вимоги. Багато хто вибирає людину з педагогічним стажем (або - навіть пишається цим - кандидата педагогічних наук). Не думаючи про те, що цей стаж напрацьований в дитячому садку або в школі. І ці люди ввібрали в себе радянський стиль шкільного виховання, стиль заборон і нотацій; вони не знайомі з тими підходами, які розробляються в психології останнім часом.

  Я кажу про так званий гуманістичний підхід. Головна його ідея - заперечення основи основ: того факту, що дитина є "об 'єктом виховання". Завжди вважалося, що він - якийсь об 'єкт, на який треба правильно, педагогічно впливати, який потрібно формувати, дисциплінувати, примушувати до чогось. Гуманістична психологія долає цю установку. Її встановлення: він, дитина, - жива, рівна вам людина, а не те, що ви хочете з неї зробити. Ми навіть не уявляємо, як багато талантів загублено школою! Вони губляться методом, способами навчання, ставленням до самої ідеї, хто такий "учень". Установка школи - "його треба вчити". А його дуже важливо слухати.

Почути, зрозуміти і прийняти 

Говорячи про якість спілкування, я маю на увазі пластичне ставлення до нього, чуття живих потреб дитини. Якщо в школі цього немає, то повинно бути хоча б удома. Дитині тепло, коли розуміють її потреби. Одна з найважливіших - свобода досліджувати світ і отримувати враження. Дитина досліджує свої можливості - і потихеньку піднімає планку. Це природно, і в якість ставлення матері входить прийняття його бажання ризикувати. Коли він маленький, він хоче вище залізти на дерево або поглиблюватися в калюжу, підростаючи - втекти з друзями в сусідній двір, ставши ще старше - повернутися додому пізніше звичайного, спробувати сигарету, вино... Тут дуже багато залежить від того, як поводяться батьки. Нотації і заборони безсилі. І в цій конкретній ситуації, і в цілому.

 Так, вам хочеться, щоб дитина прийшла до якихось висновків, які вам здаються правильними. Він прийде до них, якщо буде бачити перед собою приклад.

Все, що ми бажаємо змінити в дітях, слід було б насамперед уважно перевірити: чи не є це тим, що краще було б змінити в нас самих. Наприклад, наш педагогічний ентузіазм. Ймовірно, його краще направити на себе.