Виховання школяра. Як привчити дитину до самостійності?

Виховання школяра. Як привчити дитину до самостійності?

Всі батьки хочуть, щоб чадо успішно справлялося зі шкільними справами і залишалося при цьому веселим і здоровим. І всі ми знаємо, що хороше навчання - це не тільки п 'ятірки в щоденнику, але ще й організованість: вміння зібрати рюкзак, записати в школі домашнє завдання, вчасно зробити уроки, лягти раніше півночі, встати по будильнику і одягнутися... Як допомогти дитині встановити контроль над усіма цими процесами? Адже від них багато в чому залежить його самооцінка, відносини з учителями і однокласниками. Та й нам з вами, прямо скажемо, буде радісніше жити і спілкуватися з дитиною, якщо свої шкільні обов 'язки вона навчиться відстежувати сама, а ми залишимо собі роль ненав' язливого контролера і підстраховника.

Жах і хаос навчального життяДитина пішла в школу, забувши вдома пенал і плавки для басейну, вдома пізно пообідала і базікала ногами до вечора, потім раптово схопилася за уроки (виявивши, що не записала завдання з пари предметів), похапцем зібрав рюкзак і забрався в ліжко на годину-півтори пізніше, ніж варто було б. Знайома картина? Якщо ні, вас можна привітати! - ви рідкісний вид серед батьків школярів. А більшість мам і тат роками розмахують батогом і пряником, щоб привчити дитину до самостійності.


Але давайте розберемося з усім по порядку. По-перше, чи нормальна дитяча безтурботність і забудькуватість? - психологи відповідають: так! У більшості випадків дітям потрібно чимало часу, щоб навчитися самостійно справлятися зі своїми обов 'язками. Формування цієї навички триває аж до 13-15 років, і це нормальний людський процес. Адже ми - організми, а не механізми, наше життя плавне і гнучке, воно дуже залежить від зовнішніх умов і не завжди рівненько вписується в рамки і клітинки. А діти - особливо спонтанні і незібрані, і недарма біля шкіл завжди ставиться дорожній знак "Обережно, діти!" - це ще одне нагадування дорослим, що ми повинні довго і терпляче вчити наших нащадків бути уважними і контролювати себе. Крім того, багато залежить від спадковості та особливостей нервової системи маленької людини, кажуть фахівці. Якщо мама або тато в дитинстві "ловили ворон" і втрачали зошити, то і дитина не зможе продемонструвати чудеса самоорганізації.

Тоді виникає друге питання: як, все-таки, привчати дитину до організованості та самостійності? І тут, перш за все, потрібно пам 'ятати, що незалежно від типу нервової системи і схильності до творчого хаосу, організованість - це навичка, яку можна поставити. Іншими словами, ми можемо встановити програмне забезпечення під назвою "Самоконтроль і дисципліна" в організм нашої дитини. Але розпакування і встановлення цього ПЗ займе якийсь час і, можливо, пакет встановиться не з першого разу. Хоча при завзятості з нашого боку - все вийде.

Батьки часом впадають у дві крайності.

Перша крайність: пустити все на самоплив, "кинути дитину у воду, щоб вона навчилася плавати". У цьому випадку участь батьків у шкільному житті дитини мінімально (сходити на збори, розписатися в щоденнику), дитинка все робить сама - і сама ж розплутує наслідки своєї забудькуватості. У такій ситуації дитина може і "виплисти", а може і надовго забуксувати, упираючись у купу проблем, які здаються їй нерозв 'язними. При такому підході батьками часом керує сильна зайнятість, і дуже часто - ідея, що "якщо я буду з ним няньчитися, він не навчиться організовувати себе сам НІКОЛИ!"

Інша крайність - контролювати дитину в усьому, допомагати їй прокидатися, снідати, вести в школу, невідступно вчити з нею уроки і відстежувати шкільні завдання, переживати за двійки і трійки більше самого учня. Батьки діють "з кращих спонукань", але тут є ризик, що дитина настільки звикне до підтримки і постійного понукання, що їй складно буде брати відповідальність за своє навчання (а в перспективі - і життя) на себе і здійснювати саме свідомий САМОконтроль.

І, напевно, десь між цими крайнощами лежить підходяща саме вашій родині золота середина.


Подаруйте дитині гарний і зручний ЗРАЗОК

У когнітивній психології існує наочний розклад: щоб дитина навчилася самоконтролю, їй просто необхідний еталон. Такий зразок бажаної і заохочуваної поведінки, на який він буде рівнятися. Дитина звірятиметься з цим зразком і поступово розвине свій самоконтроль: навчиться планувати свою роботу для досягнення зразка, а потім перевіряти самого себе, чи добре він відтворив зразок і як наступного разу зробити краще. І ми, батьки, разом з вчителями повинні цей еталон дитині надати, тому що інакше вона візьме зразок на вулиці, в телевізорі або Вконтакте. Як це зробити?

* Батьки самі повинні бути достатньо організованими людьми. Важливо, щоб дитина бачила і знала, що в батьківському житті є місце порядку і дисципліни: мама-тато вміють робити над собою зусилля і виконувати свою роботу та інші обов 'язки (готувати вечері сім' ї, утримувати будинок в чистоті - все це теж плюси на користь самоконтролю).* У дитини має бути впорядкований простір для навчальних маневрів: стіл або парта для уроків, полиці та ящики для книжок і зошитів, місце в шафі для шкільного одягу, будильник, телефон, продукти до сніданку та обід у холодильнику.

* Батькам слідом за вчителями потрібно регулярно підказувати дитині: що, коли і як зручно робити, щоб з навчанням у нього все було добре.

* І потрібно не просто розповідати і підказувати, "що таке добре і що таке погано", а й допомагати дитині дотримуватися "хорошої" лінії, нагадувати про необхідні дії, стимулювати і підбадьорювати. І, звичайно, хвалити.

* І навіть не тільки допомагати, нагадувати і хвалити, а ще й звертати увагу на наслідки хороших дій: "Дивись, ти вивчив уроки раніше - весь вечір був вільний, здорово? Ти добре підготувався з англійської - і на уроці тобі було все зрозуміло, приємно ж? Ти перестав забувати пенал - і більше не доводиться просити ручки і олівці у хлопців, зручно, так? "

Їмо слона по частинах

Дитина намагається контролювати себе, а ми весь цей час контролюємо дитину. І контролюємо те, як він себе контролює! - і щоб зовсім не заплутатися, можна застосувати один зручний метод, психологи рекомендують. Отже:дуже складно налагодити все, відразу і назавжди, психіка просто пасує перед таким непосильним завданням. Набагато простіше і реальніше змінюватися по частинах.

* Складіть для себе список "проблемних зон" у навчальному житті вашої дитини, щоб з особливою увагою їх виправляти. Скажімо: дитинка не вміє вставати по будильнику, забуває записувати домашні завдання і занадто пізно сідає за уроки. Прекрасно, приймаємося за справу.


* У загальному потоці звичного життя ви починаєте особливо уважно стимулювати дитину саме за цими трьома напрямками, щоб хоча б під вашим контролем ці проблеми зникали. На встановлення ВАШОЇ звички контролювати може піти 2-3 тижні. А дитина тим часом відчує, що її життя впорядковується.

* Після цього вибираєте одне, найпростіше завдання зі списку і обговорюєте з дитиною, а як би вона могла робити це сама? Наприклад, вставати і збиратися вранці самостійно. Може бути, потрібен будильник погромче? Або перевести його на 10 хвилин раніше? Або закупити для сніданків особливі йогурти, фрукти, сир, кефір, щоб чадо із задоволенням господарювало на кухні? Сказано - зроблено, намагаєтеся чесно віддати дитині відповідальність за цю конкретну справу і спостерігаєте: чи виходить у нього цю відповідальність взяти? Спостерігаєте пильно, підрулюєте і зовсім трохи допомагаєте, щоб контроль за цією сферою насправді перейшов до дитини. На вашій совісті тепер будуть не самі ранкові збори в школу, а поставки в холодильник сиру і кефіру. Якщо в цій сфері в майбутньому трапляться промахи і недоліки - а таке буває, будьте готові! - вам потрібно буде просто підтримати дитину і допомогти їй знову відновити ЇЇ самоконтроль по цій лінії. Ну, може бути, змінити фрукти на мюслі. І хвалити, хвалити.

* Як тільки ви побачили, що один напрямок повністю відпрацьовано, і відповідальність за нього перейшла в руки дитини, викреслюєте рожевим фломастером цей пункт зі свого списку і вносите туди що-небудь новеньке, актуальне, наприклад: "Вічно забуває зарядити телефон".

* Даєте дітці невеликий перепочинок і час для адаптації, а потім вкрадливо підходите до нього з новим креативним реченням зі списку: "А що б допомогло тобі завжди записувати домашнє завдання?.." Цикл повторюється. Тільки не варто занадто поспішати, тихіше їдеш - далі будеш, а крапля по краплині і камінь точить.

Організаційний віш-листІ наостанок давайте перерахуємо процеси, які важливі для успішного навчального життя дитини. Ваш учень може виконувати їх на автопілоті, а може забувати про них постійно, але хоча б класу до сьомого-восьмого варто їх пропрацювати. Хоча б потім, щоб через кілька років вам не довелося говорити друзям і знайомим: "Я не можу прийняти це до біса привабливе запрошення, занадто зайнята: ми з дитиною здаємо сесію ".


Підйом по будильнику.

Самостійні ранкові збори до школи, хороший сніданок.

Вміння замикати, відпирати квартиру і не забувати ключі.

Самостійний похід до школи і назад.

Забезпечення зв 'язку (заряджений телефон, весь час із собою).


Контроль кількості грошей на проїзд і шкільні сніданки.

Заповнення щоденника та запис домашнього завдання до щоденника.

Вміння стежити за часом по годинах.

Прогнози про те, скільки часу займе виконання уроків.

Самостійне і своєчасне виконання уроків.


Пошук навчального матеріалу в домашній/шкільній бібліотеці та Інтернеті.

Збирання рюкзака відповідно до розкладу наступного дня.

Підтримка в порядку всіх шкільного приладдя (ручки, лінійки, циркуль тощо).

Прибирання на робочому місці (щоб не страшно було підходити до нього наступного дня).

Прибирання шкільної форми в належне місце.

Обіди і півдні вчасно.

Напевно вам захочеться чимось доповнити наш список. Це проста "технічна база" навчального процесу, але вона, правда, важлива. І схоже, віш-лист не такий вже величезний, за кілька років можна допомогти дитині відточити всі ці навички, полегшити їй шлях до самостійності та успіху, а собі - забезпечити спокій і впевненість людини, яка знає, що її нащадок - навчений потрібним речам.