Роль гри в житті дитини

Роль гри в житті дитини

А.С.Макаренко говорив: "" Гра має велике значення в житті дитини, практично те саме, яке у дорослого має діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, такою багато в чому вона буде в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається, перш за все, в грі "".


Деякі батьки дивляться на гру як на забаву, як на порожнє проведення часу. І їм байдуже, у що і як грають їхні діти, аби дитина не чіплялася до них, не турбувала, не відволікала від дорослих важливих справ.


"Чим би дитя не тішилося, лише б не плакало" ", - міркують вони. Таке ставлення до ігор дітей глибоко невірне, помилкове. Перш за все, тому, що гра має величезне значення у вихованні дітей, викликає значні і глибокі зміни у всій психіці дитини.

Ігри, в які грають дошкільнята, можна розділити на три основні групи. До першої групи відносяться всі рухливі ігри. Це хованки, п 'ятнашки, ігри з м' ячем, скакалкою і т. п. Під час гри діти вчаться дотримуватися правил гри, виховуються навички поведінки в колективі.

Друга група ігор - настільні ігри, різні лото, пірамідки - освітні. Вони дають можливість познайомитися з різними предметами і явищами дійсності, розвивають пам 'ять, мислення, сприйняття, спостережливість. Ці ігри особливо важливі для дошкільнят.

До третьої групи належать, так звані, рольові ігри. У них діти зображують життя і вміння дорослих, вчаться ставитися до своєї уявної праці, товаришам по грі так, як в дійсному житті ставляться один до одного дорослі.

З самого раннього дитинства діти опановують навички та вміння під керівництвом дорослих. Спілкуючись з дорослими, діти вчаться говорити, одягатися, вмиватися, їсти. Грати діти теж вчаться за допомогою дорослих.

Іноді, здається, що це не так, що дитина грає сама по собі. Але саме дорослий показує малюку, як змусити погримушку гриміти, як треба качати ляльку, возити машинку, годувати іграшкову собачку. І діти швидко це засвоюють.


Спочатку в іграх малюк копіює те, що він бачить в сім 'ї, відтворює дії мами і тата, бабусі, няні. Підростаючи, все більше пізнаючи навколишній світ, він спостерігає за діями сторонніх людей - лікаря, продавця, міліціонера.

До кінця третього року він вже може назвати того, чиїм діям він наслідує. Наприклад, "читає" газету, як тато. Коли малюк починає відтворювати і впізнавати у своїх діях дорослих людей, він і свої іграшки прирівнює до справжніх предметів. Лялька стає дитиною, ганчірка - ковдрою тощо. Таким чином, створюються передумови для рольової гри. Але крім цих передумов повинні бути і додаткові умови.

У ранньому дитинстві дитина дуже тісно пов 'язана з дорослими, залежна від них. Разом з тим дорослі, виховуючи дитину, починають вимагати від неї все більшої самостійності, хочуть, щоб малюк сам одягався, вмивався, вмів самостійно грати, малювати, розглядати картинки.

Але не всім батькам вдається уникнути і надмірної опіки, що, в свою чергу, веде до затримки розвитку самостійності. А діти, у яких прагнення до самостійності розвинене недостатньо, не вміють грати або грають неохоче, мало і погано.

Таким чином, для того, щоб у дитини розвивалося вміння грати у творчі рольові ігри, необхідно виховувати у неї самостійність. І тоді ж у малюка виникає прагнення жити з дорослими одним життям.

Воно зберігається і тоді, коли дитина знайомиться з недоступними для неї видами трудової і громадської діяльності дорослих. Дітей залучають знаряддя і предмети праці дорослих. Бажання робити те, що роблять дорослі, використовуючи при цьому ті ж предмети, що і дорослі, і є прояв прагнення дитини жити спільним з дорослими життям. Саме в рольовій грі дитина в створюваних грою умовах, може відтворити функції дорослих.

Дуже важливо, які саме сторони життя відтворюють діти у своїх іграх. Наслідуючи трудову діяльність, дитина проникається почуттями дорослих, змістом їхньої праці, пізнає сенс діяльності, засвоює мораль суспільства, в якому живе.


Сюжети ігор дуже різноманітні. Вони залежать від побуту сім 'ї, в якій живе дитина, виробничих умов, географічного положення, і навіть від епохи, в якій живе дитина. І з розвитком суспільства, ігри дітей стають різноманітними і наповненими великим змістом.