Безпека дитини: методика навчання дитини залишатися одному вдома

Безпека дитини: методика навчання дитини залишатися одному вдома

Уявімо собі, що вашій дитині доведеться якийсь час після уроків перебувати вдома на самоті. Іноді виникають ситуації, коли дитині доводиться самостійно відкривати двері своїм батькам або знайомим дорослим. Як досягти того, щоб дитина безпомилково відкривала двері тільки тим, кому можна?


Можливе використання різних методик навчання, які спираються на вікові та індивідуальні особливості дітей.


За основу навчання вмінню залишатися одному вдома і відкривати вхідні двері візьмемо послідовність дій, пропоновану Полою Статмен: Захист, Підготовка, Тренування, Спонукання, Попередження. Розглянемо детально кожен пункт плану, наповнивши схему конкретним змістом.

Матеріал цієї статті частково перетинається зі змістом Уроку 2.

 I. Захист (Будьте поруч з дитиною у ситуації, що вивчається, допомагаючи їй і підтримуючи її).

Щоразу, відкриваючи кому-небудь двері, кличте в передпокої дитини, щоб вона спостерігала, як ви це робите.

1. Завжди, підходячи до дверей, питайте: "Хто там"?

2. Отримавши відповідь, дивіться в око, повертайтеся до дитини і повідомляйте: "Це тітка Оля прийшла". Після цього попросіть його подивитися в око. Якщо дитина мала і не дістає до очка, купіть або змайструйте легку і міцну табуретку, щоб можна було її підставити до дверей і подивитися в око. 


3. Після того, як дитина переконається, що прийшла саме тітка Оля, відкрийте двері.

Природно, ви повинні продумати систему замикання дверей: надійний, але добре відкривається зсередини замок, міцний, легко переміщуваний засов.

Як вже зазначалося в Уроці 2, краще не використовувати дверний ланцюжок, так як він може дати помилкове відчуття захищеності, і дитина захоче, накинувши його, відкрити двері. Однак зловмисники за наявності спеціальних кусачок можуть легко перекусити ланцюжок, і дитина опиниться у великій небезпеці.

З часом навчіть відчиняти двері самої дитини. Щоразу перебувайте поруч з дитиною, підтримуючи і навчаючи її. У цьому і полягає суть принципу "Захист".

II. Підготовка (Мається на увазі надлишкова теоретична підготовка).

Дуже ефективно використовувати для навчання відомі йому казки.

Наприклад, "Вовк і семеро козенят". Попросіть дитину відповісти на запитання: "Як мали козенята пізнати маму? Чому вовку вдалося їх обдурити? " Під час міркувань можна зробити висновки, що розпізнавання тільки по голосу не виправдало себе, оскільки вовку вдалося заговорити голосом кози. Якби козенята заздалегідь домовилися з мамою, що вона повинна ще й підійти до віконця, вони попросили б це зробити і вовка. Подивившись на візитера через вікно (в наших випадках - через очок), малюки переконалися б, що відкривати двері не можна.


Казка ж "Три порося" корисна і батькам, оскільки змушує їх пильно подивитися на вхідні двері. Чи надійне дверне полотно? Чи гарні замки, чи міцна засувка? Задайте дитині питання: "Чому вовк не зміг увійти до поросят у кам 'яний будинок через двері?" Відповідь буде, швидше за все, такою: "Двері були дуже міцні, і засувка надійна".

Поясніть дитині, що вона повинна багато чому навчитися: вмінню закрити і відкрити двері, навичкам поведінки в різних ситуаціях.

1. Він повинен завжди питати, хто прийшов, навіть якщо мама вийшла хвилину тому. Для відпрацювання навички можна кілька разів вийти в магазин, залишивши дитину вдвох з татом або бабусею. При цьому зачиняти за вами двері і відкривати її повинна сама дитина. Вийшовши за двері і почекавши хвилину, потрібно постукати в двері. Майже завжди двері миттєво відчиниться, так як дитина переконана, що це Ви повернулися, забувши що-небудь. Добийтеся того, щоб дитина діяла за схемою "Хто там?" - очок - замок у кожному випадку. 

Справа в тому, що іноді буває так: гості йдуть, за ними закриваються двері. Вони спускаються сходами вниз, з третього поверху на другий, а зверху, з четвертого поверху, до дверей, з яких вони щойно вийшли, спускається зловмисник. Почекавши 2-3 хвилини, він дістає зброю і стукає. Господарі, вирішивши, що це знову гості, відчинили двері і зазнають нападу.

Не поспішайте відкривати двері!


2. Якщо голос здасться дитині знайомим, він повинен переконатися в тому, що прийшов саме той чоловік, якого він чекає, подивившись в око або на екран відеокамери.

Можна додатково попросити дитину зробити дзвінок на телефон того, хто повинен прийти, і переконатися, що саме ця людина стоїть за дверима.

3. Якщо все добре (людина упізнана за голосом і розглянута в око), двері можна відкрити. 

4. Якщо ж голос йому не знайомий, в око нічого не видно і час для візиту не найкращий, дитина повинна, не відкриваючи дверей, спокійно діяти за інструкцією для надзвичайних ситуацій.

Найпростіше - зателефонувати мамі, татові, знайомим сусідам або дорослим, з якими раніше домовилися батьки.


Для цього потрібно з усіма цими дорослими заздалегідь домовитися, щоб вони поспішили на допомогу дитині за першим її покликом. Дитині ж потрібно пояснити, що дзвонити просто так не можна. Дуже добре підходить розповідь Льва Толстого про пастушку, який двічі влаштовував помилкову тривогу, а втретє ніхто до нього на допомогу вже й не прийшов.

5. До тих пір, поки не підоспіють родичі або знайомі, відкривати двері категорично забороняється, що б не говорили люди зовні.

Але як же бути, якщо комусь у під 'їзді потрібна допомога? Дитина повинна зрозуміти, що, повідомляючи про події батькам, вона допомагає людині за дверима, адже мама або тато, приїхавши, зможуть зробити все можливе.

Якщо ж дитина просто відкриє двері, вона і допомогти, швидше за все, не зможе, і себе може наразити на небезпеку.III. Тренування (Йдеться про практичну діяльність з відпрацювання навички, що вивчається).

В якості вхідних дверей візьміть двері в спальню дитини. Він буде у своїй кімнаті, а ви - зовні. Увімкніть уяву і, використовуючи схему "Що буде, якщо"..., розіграйте 10-15 сценок, зображуючи кожен раз нового незнайомого персонажа за дверима. Розгляньмо приклади.


А) Відкрийте, міліція! Ми проводимо поквартирний обхід.

Б) Я сусід знизу. Ви мене заливаєте водою. Відкрийте двері, я перекрою крани.

В) Дайте води напитися, тут дитині дворічному погано.

Г) Це ваше кошеня? Візьміть швидше, а то він голодний і плаче.

Д) Я від твоїх батьків, мені сказали терміново передати тобі цього величезного іграшкового ведмедя і морозиво. Відкривай швидше двері, морозиво тане.

Е) Привіт! Мені 7 років! Я твій новий сусід з квартири над вами. Давай дружити!

Ж) Тут людині погано! Серцевий напад! Відкрийте двері, я подзвоню і викличу "Швидку допомогу!"

З) Допоможіть! Відкрийте! На мене напали! Я тікаю від поганих людей! Моєму життю загрожує небезпека!

Можна придумати величезну кількість ситуацій, але реакція дитини повинна бути одна - ДЗВІНОК БАТЬКАМ.

У випадку з серцевим нападом і з нападом дитина може додатково викликати "Швидку допомогу" і міліцію, коли ви цього її навчите. Але двері він відкривати не повинен!

Як навчити дитину впевнено здійснювати дзвінок?

1. Забезпечте технічну сторону - купіть дешевий стільниковий телефон, тримайте його завжди зарядженим. 

2. Навчіть дитину впевнено нею користуватися. Шнур домашнього телефону може бути зіпсований зловмисником, а зі стільниковим телефоном такий номер не пройде.

3. Переконайте дитину вивчити НАПАМ номери стільникових телефонів батьків, всіх потрібних родичів і знайомих, а також екстрених служб. Придумайте віршики, які допомагають запам 'ятати порядок цифр.

Наприклад: "Починаємо танцювати, 8, 3, 15, 5."

4. Якщо поки вивчити не виходить, напишіть всі номери телефонів на листок біля стаціонарного домашнього апарату.

Юрій Дубягін та Ольга Богачова у своїй чудовій, корисній, насиченій перевіреною інформацією книзі (див. Урок 2) рекомендують навпроти номера телефону поміщати малюнок, що цьому номеру відповідає. Навпроти 01 - намальований вогонь і пожежна машина, навпроти 02 - міліціонера, навпроти 03 - червоний хрест і доктора в білому халаті, навпроти номера телефону папи - фотографію тата тощо.

5. ВАЖЛИВО! Перевіряйте свій телефон, заряджайте батарею вчасно, беріть на роботу з собою зарядний пристрій або додатковий акумулятор.

6. Повідомте дитині ВСІ робочі телефони, за якими вас можна знайти. Перебуваючи на найважливішій нараді, прибирайте звук і вібровизів, але покладіть телефон перед собою, щоб не пропустити дзвінок від дитини.

7. Домовтеся з начальством, що в екстреній ситуації вони відпустять вас додому.

IV. Спонукання (Постійно стимулюйте і спонукайте дитину до дотримання правил безпеки).

Повторюйте дитині правила відкривання дверей щодня. З часом доручіть йому завжди відкривати двері, навіть якщо ви вдома, при цьому КОНТРОЛЮЮЧИ всі його дії.

Якщо помічаєте, що він не на всі замки закриває двері, забуває про засувку, не питає, хто там, або не дивиться в око, необхідно повторити курс тренувань, поки навик не буде відпрацьований і стійко засвоєний.

За вірні дії від душі хваліть дитину щоразу і кажіть, як правильно вона все робить, якою вона стає вміла і самостійна.

V. Випередження (Продумайте всі можливі і неможливі ситуації).

Постійно аналізуйте можливі варіанти розвитку подій, обговорюйте їх з дитиною. Особливу увагу зверніть на нештатні ситуації.

Наприклад, дитина відчуває запах диму з під 'їзду і чує голос: "Відкрийте двері, я пожежник, термінова евакуація". Дитина повинна подивитися в око, прислухатися, чи спускаються інші люди, зателефонувати вам і приймати рішення на місці. Якщо пожежників у формі видно кілька і чути шум кроків багатьох людей, які спускаються, то, можливо, пожежа справжня.

Якщо ж пожежник один і нікого більше не чути, то можливий варіант імітації пожежі за допомогою димової шашки і одного вкраденого костюма пожежного.

Всі ці ситуації ви повинні обговорити з дитиною і визначити план її дій в кожному конкретному випадку.

Все це у ваших силах.