"9 доказів того, що між світом дітей і світом дорослих лежить прірва"

"9 доказів того, що між світом дітей і світом дорослих лежить прірва"

Доведено, що до 11 років світогляд дитини формується і вона стає здатною оцінювати навколишнє як дорослий, вирішувати проблеми і навіть будувати плани на майбутнє. Але до цього віку діти сприймають світ зовсім інакше, ніж дорослі. У малюків ще недостатньо досвіду і знань, щоб зрозуміти, як цей світ працює, а тому вони бачать речі в абсолютно іншому світлі. Вчені з 'ясували, в чому полягають головні відмінності в світогляді дітей і дорослих.

1. Дитячі фантазії

До певного віку малюки не можуть побачити різницю між фантазією і реальністю. Саме тому вони часто переконані в реальності тих подій, які вигадали самі. Однак варто зазначити, що якщо дитина вигадала щось самостійно, то сумніватися вона у своїй фантазії не стане, але якщо малюк почує щось малоймовірне від іншої людини, то вона, подібно дорослому, відмовиться в це вірити. Після низки проведених тестів вчені дійшли висновку, що тонка грань між вигадкою і реальністю, яка яскраво розвинена у дітей, існує, тому що в такому юному віці малюки не розуміють, які знання є вірними, а які ні.


2. Відсутність абстрактного мислення

Також доведено, що до 11 років діти здатні розмірковувати тільки про конкретну реальність, але мислити абстрактно вони ще не вміють.

Психологом Рудольфом Шаффером був проведений експеримент, в якому він запропонував двом групам дітей знайти місце на тілі, де можна було б розмістити третє око. У першій групі, що складалася з 9-річних дітей, всі експериментовані вказали на лоб, тобто ту область, де вже знаходяться два очі. Друга група складалася з 11-річних, уже здатних роздумувати над абстрактним. Вони почали пропонувати абсолютно різні варіанти, наприклад долоні, які допоможуть бачити збоку або ззаду.

3. Вивчення мов

Вивчення мов дається дітям з легкістю, тоді як дорослі витрачають на це набагато більше зусиль. Лінгвіст Ноам Хомський пояснює даний факт тим, що в мозок людини вбудований так званий загальний інструмент, який пов 'язує синтаксичні правила всіх існуючих мов. Більш того, за сприйняття і відтворення мови дитини відповідають мільйони клітин, які містяться в мозку, тому при вивченні мови дитина встановлює асоціативні зв 'язки на нейронному рівні, які утворюють складні провідні системи. Такі системи остаточно формуються до 10 років. Тому опанувати іноземну мову з віком стає набагато складніше і витратніше за часом.

4. Сталість об 'єктів

Кожен батько, який грав зі своїм малюком у відому всім гру "ку-ку", міг спостерігати, як засмучується дитина, коли мама або тато зникають з виду. Це відбувається тому, що до однорічного віку діти глибоко переконані, що об 'єкт, який вони не бачать, зникає назавжди. Психолог Жан Піаже розвинув теорію про сталість об 'єктів, в якій довів, що знання про існування предметів поза полем нашого зору приходять з віком. А маленька дитина ще занадто недосвідчена, щоб зрозуміти, що об 'єкт, який вона зараз не бачить, продовжує існувати.

5. Ідентифікація

Вчені стверджують, що через відсутність відповідного досвіду новонароджений не розрізняє особи, які бачить. Більш того, він бачить не чіткі об 'єкти, а розмиті контури.

Під час одного з експериментів було доведено, що малюки до 6 місяців не здатні розрізняти обличчя різних людей, а до 9 місяців дитина адаптується і починає ідентифікувати обличчя своїх і чужих. І вже до року його погляд стає сфокусованим і він починає бачити об 'єкти чіткими і кольоровими.


6. Зворотність

У дітей відсутнє поняття обратимості. Тому, якщо поставити перед дитиною дві різні за розміром і обсягом склянки і перелити однакову кількість води з високої в широку, дитина буде впевнена, що води стало більше. До 7 років малюки будуть переконані, що якщо склянка змінила форму, то і вміст у ній змінився. Крім цього, вважається, що до певного віку діти не здатні поєднувати поняття висоти і ширини, фокусуючи свою увагу тільки на одній з величин.

7. Малювання

Загальновідомий той факт, що в силу не до кінця розвиненої моторики діти малюють гірше дорослих, так як поки не можуть твердо тримати в руках олівець.

Крім цього, існує цікавий факт, який був відкритий в ході експерименту. Дітям віком від 5 до 9 років поставили завдання намалювати гуртку, яка була розміщена так, що ручки видно не було. Незважаючи на те що ручка не потрапляла в поле зору дітей, кожна дитина віком до 7 років зобразила ручку на своєму малюнку. Діти старше 7 років малювали гуртку без ручки.

Психологи дійшли висновку, що саме в цьому і полягає основна різниця між дитиною і дорослим. Якщо дорослому поставлять завдання намалювати об 'єкт, який вони бачать, то вони так його і намалюють. Діти ж можуть додавати елементи, яких не спостерігають у полі зору, але знають, що вони повинні бути.

8. Поняття моралі

У дітей своє, відмінне від дорослих поняття моралі. Дорослі знають, що таке хороший вчинок і що - поганий, також вони свідомі про загальноприйняті правила (які тим не менш іноді порушують).

Для дітей у цьому плані все набагато простіше. Спочатку поведінка малюків ґрунтується на уникненні покарань за той чи інший проступок. Більш дорослі діти під мораллю розуміють поведінку, яка потім може бути винагороджена. Кожен етап дорослішання дитини формує остаточні моральні аргументи, яких дотримується більшість дорослих.

Підтвердженням даного факту є результати дослідження, в рамках якого дітям задавали купу: "Що гірше - зламати одну пару очок, але спеціально або зламати кілька пар, але випадково?" І більшість малюків відповіли, що той, хто зламав більшу кількість очок, зробив гірший вчинок, так як завдав більше шкоди, ніж той, хто зламав всього одну пару очок


9. Теорія розуму

Теорія розуму полягає в розумінні того, що не всі володіють тією інформацією і досвідом, якими володієте ви. До дітей, на відміну від дорослих, ця закономірність приходить лише з віком.

Це з 'ясували, провівши експеримент під назвою "Саллі-Енн". У кімнаті перебувають двоє дорослих і дитина. У той час як один з дорослих залишає кімнату, інший ховає іграшку. Коли перший дорослий повертається в кімнату, у дитини запитують, де цей дорослий стане шукати іграшку. Експеримент показав, що діти віком до 3 років вказують на реальне місце розташування іграшки, не беручи до уваги той факт, що дорослий не знає, де вона була захована.